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진저티프로젝트

개인과 조직의 건강한 변화를 위한 실험실

진저티프로젝트는
변화를 읽고,
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[출판] 틴턴 - 인턴으로 만난 10대들의 첫 사회생활, 그 배움과 성장의 기록
[연구] Z세대 탐구 보고서 – The arrival of gen Z

PORTFOLIO

PROJECTS

프로젝트를 이끈 핵심 질문

“부천 교육공동체가 바라는 미래교육의 방향은 무엇인가?” “부천 미래교육생태계는 어떻게 구축되고 발전할 수 있을까?”

프로젝트 요약

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프로젝트 진행기간: 2022년 6월-11월 (6개월)
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프로젝트의 목표: 부천형 미래교육 비전 수립과 실행에 대한 부천교육공동체의 요구가 증가함에 따라, 학교와 마을이 함께하는 마을교육생태계 구축 및 부천미래교육센터 설립에 맞춘 부천형 미래교육의 토대를 구축한다.

프로젝트 내용

연구 목적을 달성하기 위하여 참여실행연구(Participatory Action Research)와 연구 공동체(Co-Creation Team), 리빙랩(Living Lab) 전략을 사용하여 연구에 참여하는 교육주체들이 연구의 전 과정을 통해 함께 만들어가는 미래교육생태계를 경험하도록 설계하였습니다. 연구 과정에서 국내외 문헌 조사와 이해관계자 사전 인터뷰, 교육주체별 초점그룹인터뷰, ‘우리-마을’ 워크숍, 타지역 센터 담당자 초점그룹인터뷰, 부천미래교육센터 내부 워크숍, 온라인 설문조사를 진행하였습니다. 특히, 부천미래교육센터 구성원들과 함께한 내부 워크숍(2회)과 다양한 교육주체들이 함께 모이는 ‘우리-마을’ 워크숍(2회)을 진행함으로써, 리빙랩 방식으로 참여자 스스로 미래교육생태계 조성 방안을 모색하고 도출하도록 하였습니다. 또한, 반응형 온라인 설문조사 플랫폼인 Typeform을 활용하여 1,420명의 부천 교육주체들과 부천시 미래교육에 관한 미니 온라인 인터뷰를 진행하였습니다. 미래사회 변화의 흐름과 부천 교육공동체의 목소리를 토대로 도출된 부천 미래교육 비전은 ‘실제 삶과 연결된 배움’이며, 이를 위해 ‘다양한 관계를 맺고, 스스로 주도하며, 건강한 시민으로 자라는 배움’이라는 교육 방향을 제시하였습니다. 특히, 관계성, 주도성, 시민성이라는 3가지 교육 목표를 제시하였는데, 첫째, 관계성 (Relationship) : 학교 안팎을 넘나들고 연결되어 나를 알고 타인을 공감하는 배움, 둘째, 주도성 (Ownership) : 자유롭게 탐색하고 선택하며 스스로 주도하는 배움, 셋째, 시민성 (Citizenship) : 개인을 뛰어넘어 공동체를 돌보고 가꾸며 함께 성장하는 배움입니다. 각각의 목표를 달성하기 위한 주요 과제로는, 부천형 교육과정 개발, 1:1 진로 멘토링, 청소년 제안형 진로직업 체험 기획단, 청소년 인턴십, 미래 학습단, 부천 미래교육 컬렉티브 등을 제안하였습니다.
연구

프로젝트 핵심 질문

“문화기획자는 어떤 사람들일까?” “영도라는 지역에서 문화기획자는 어떻게 성장하고 있을까?” ”더 많은 문화기획자들을 양성하기 위해서 무엇이 필요할까?”

프로젝트 요약

문화기획자의 성장 단계를 설명하기 위해 ‘점선면’이라는 도형의 기본 요소를 활용하였습니다. 문화라는 폭이 넓고 무한한 가능성을 가지고 있는 분야에서 성장하고 있는 사람의 모습은 선형적이지 않고 유연하게 확장하는 형태라고 생각했기 때문입니다. 문화기획자로서 성장하는 첫번째 단계는 ‘점’으로 시작합니다. 그 다음은 점과 점을 잇듯, 사람과 사람을 이으며 일하는 방식으로 자신의 범위를 확장하며 성장하는 ‘선’단계가 됩니다. 선과 선을 이어 면이 되면, 면은 하나의 요소이기도 한 동시에 또 다른 요소들을 담을 수 있는 하나의 장(場)이 됩니다. 문화기획자 성장의 마지막인 ‘면’단계는 본인이 문화기획자인 동시에 하나의 판으로서 점, 선 단계의 문화기획자들을 담고, 창출하고, 양성하는 하나의 플랫폼이 됩니다.

프로젝트를 이끈 핵심 질문

“고양시 혁신교육지구(現 미래교육지구)에서 발견한 의미있는 가치는 무엇인가?” ”어떤 부분들이 지속되고 점검되어야 할까?”

프로젝트 요약

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프로젝트 진행기간: 2022년 6월-12월 (7개월)
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프로젝트의 목표: 고양형 혁신교육(고양미래교육지구)사업 모니터링을 통한 유의미한 성과 기록

프로젝트 내용

지난 5년간 고양 교육공동체는 장기적인 의지와 유기적인 협력을 통해 의미있는 성과들을 만들어왔습니다.
어느 한 주체의 개별적인 노력으로 이루어질 수 있었던 것이 아니라 모든 교육주체들이 함께 한 방향으로 머리를 맞대며 협력과 신뢰의 네트워크를 구축하여 지속적으로 성장시킨 노력의 결과입니다. 교육주체들의 이러한 노력에 힘입어 고양 혁신교육지구는 마을교육공동체를 넘어 ‘고양형 미래교육생태계’로 진화하였음을 아래 구축도로 표현하였습니다.

고양 미래교육생태계 구축도

연구

프로젝트 핵심 질문

“진짜 자립은 무엇일까?” ”어떻게 하면 나답게 살 수 있는 힘을 기를 수 있을까?”

프로젝트 요약

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프로젝트 진행기간: 2022년 4월-9월 (6개월)
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프로젝트의 목표

프로젝트 내용

We are Future Makers는 자립준비 여성청년들을 위한 자립역량 강화사업입니다. 즉시 생계를 해결할 수 있는 일을 위한 교육이나 자격증 취득 등에 집중되어 있었던 기존의 자립청년 지원사업들에 비해 We are Future Makers는 청년들이 자신의 삶을 돌보며 사회의 다양한 일의 형태나 방식을 접해본 후, 직접 미래를 그려보는 방향의 경험들을 통해 주도적으로 자신의 삶을 살아나갈 수 있는 방향의 10회차 프로그램으로 기획되었습니다. 특히, 진저티프로젝트는 준비과정에서 파트너단체인 한국여성재단과 하자센터와 함께 ‘진짜 자립은 홀로 서는 것이 아닌 함께 하는 힘’이라는 자립에 대한 새로운 정의를 가지고 시작했습니다.
자기돌봄(Self-Caring), 일의 탐색(Work-Mapping), 삶 디자인(Life-Design)의 3단계 구성으로 준비된 이번 프로젝트에서 진저티프로젝트는 세 가지 단계 중 자기돌봄(Self-Caring) 단계에서 ‘공감 워크숍’을 맡아 진행하였으며, 삶 디자인(Life-Design)단계 전체를 기획하고 진행했습니다.
전체 프로그램 중 2회차에 진행된 ‘공감 워크숍’은 자립준비청년들이 나의 일에 대한 생각을 열어가는 과정이나, 앞으로의 삶을 디자인 하는 경험들이 잘 이루어지기 위해서는 가장 먼저 나의 삶을 안전한 환경 안에서 이야기 해보고, 서로의 공감을 통한 지지와 연결이 필요하다는 맥락에서 기획되었습니다. 해당 워크숍에서 청년들은 솔직하게 자신의 삶을 나눠주었으며, 서로 눈을 맞추고 고개를 끄덕이며 공감의 마음을 전했습니다.
삶 디자인(Life-Design) 단계는 ‘내 삶의 내러티브 쓰기’ 워크숍으로 시작되어, ‘나의 강점 찾기’ 와 ‘나의 행성보드 만들기’까지의 과정을 통해 지난 나의 삶의 발걸음이 그저 개별적인 경험으로 남는 것이 아니라 나만의 내러티브(서사)가 되어 나의 경험들을 내 삶의 한 부분으로 받아들이고, 그것을 토대로 나의 미래를 그려보고 각자가 그린 삶의 모습을 서로 진심으로 격려하고 응원하는 시간을 가졌습니다.
네트워크

프로젝트를 이끈 핵심 질문

“연구란 무엇일까?” “연구자가 된다는 것은 무엇인가?”

프로젝트 요약

프로젝트를 이끈 질문

“사회혁신가는 누구인가?” “사회혁신가는 어떻게 태어나고 성장하는가?” ”사회혁신가가 키워지지 않는, 발굴되지 않는, 소진되는 이유는 무엇인가?”

프로젝트 요약

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주요 파트너: 아산나눔재단, 임팩트리서치랩
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프로젝트 진행기간: 2020년 4월-12월 (9개월)
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프로젝트의 목표: 진저티프로젝트와 임팩트리서치랩은 아산나눔재단과 함께 사회혁신가를 양성하고 성장시키기 위해 어떤 지원이 필요한지 알아내고자 ’사회혁신가의 여정과 역량 모델링’ 이라는 주제로 공동 연구를 진행했습니다.

프로젝트 내용

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질적 연구와 참여 실행 연구의 강점이 있는 진저티프로젝트와 임팩트 측정 및 사회적 가치 컨설팅 전문 소셜벤처인 임팩트리서치랩이 양적 방법론과 질적 방법론을 융합한 혼합적 방법론에 의거하여 공동 연구를 진행하였습니다. 진저티는 심층면접과 비대면 온라인 심층 인터뷰 방법론을 활용하여 현장의 사회혁신가들의 생생한 목소리와 필요를 듣고자 하였습니다.
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연구를 통해 사회혁신가의 성장 과정을 ‘여정’으로 설명할 수 있음을 발견하였습니다. 여행과는 달리 여정은 한번 길을 떠난 후 원래의 장소로 되돌아오지 않는다는 점, 특정한 방향으로의 추구를 상징한다는 점, 먼거리를 뜻하며 그만큼의 시간와 인내를 필요로 한다는 점에서 사회혁신가의 성장과 닮았기 때문입니다.
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사회혁신가의 성장을 구체적으로 세밀하게 지원하기 위하여 성장 과정을 크게 세 단계로 나누어 정의하였습니다. 사회혁신 입문 단계로 사회혁신 생태계에 첫 발을 디딘 단계인 Entry, 사회혁신가로서의 여정에 몰입한 단계로 충분한 경력과 경험을 쌓은 Focused, 나를 넘어 전체적인 사회혁신 생태계를 볼 수 있는 시야를 갖고 생태계의 성장을 촉진시키는 행동을 하고 있는 Mature로 단계를 구분하였습니다.
연구

프로젝트를 이끈 핵심 질문

“청년이 니트 상태를 경험하게 되는 이유는 무엇일까?”

프로젝트 요약

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프로젝트 진행기간: 2021년 6월-12월 (7개월)
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프로젝트의 목표: 청년들이 나만의 힘을 기를 수 있는 시간과 환경 제공, 청년들이 자신의 내면을 가꿀 수 있는 힘과 근육을 키우기

프로젝트 내용

‘내 마음 속 작은 숲 가꾸기’는 니트 시기를 지나는 청년을 위한 워크숍 프로그램입니다.
우리는 이 시기를 지나는 청년에게 무엇보다 필요한 건, 자기 자신과 일상을 건강하게 가꿀 수 있는 내면의 힘이라고 생각했습니다.타인과 건강하게 소통하기, 나의 감정과 욕구 돌아보며 글쓰기, 나의 장점 파악하기, 몸 움직이기 등 4가지 주제의 워크숍을 통해 6주라는 시간 동안 일상의 면면을 건강하게 가꾸는 연습을 함께 하고자 했습니다.
네트워크

프로젝트를 이끈 핵심 질문

“40년 후에도 학교가 존재해야 하는 이유, 교육의 핵심가치는 무엇일까?”

프로젝트 요약

프로젝트 핵심 질문

“어떻게 하면 청소년들이 나답게, 재밌게 환경을 위한 실천을 할 수 있을까?”

프로젝트 요약

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프로젝트 진행기간: 2020년 9월-12월 (4개월)
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프로젝트의 목표: 청소년 각자의 삶과 관심사에 맞는 환경 프로젝트를 직접 기획하고 실행해보는 경험을 통해 참여자들이 프로젝트 이후의 일상에서도 주도적으로 친환경적 삶을 실천해볼 수 있는 가능성 만들기

프로젝트 내용

‘청소년 에코 인플루언서’는 세계 최대 새활용 특화시설인 서울새활용플라자와 함께 청소년들이 더욱 즐겁게 환경을 지키는 노력을 해 나갈 수 있도록 청소년 주도적인 환경 프로젝트를 진행해 보자는 취지로 2020년 9월부터 12월까지 3개월 간 진행된 프로젝트입니다.
기존의 환경 프로젝트는 청소년들이 아닌 어른들이 미리 설계하고, 청소년들은 참여자 입장에서 일방적인 교육이나 체험을 위주로 이루어져 있었습니다. 그러다보니 청소년들이 그 교육이나 체험을 각자의 삶에 적용해보거나 흥미를 갖고 지속적으로 환경을 위한 활동을 실천해 보기가 어려웠습니다. 그래서 ‘청소년 에코 인플루언서’ 프로젝트는 청소년들이 직접 환경 프로젝트를 주도적으로 기획해보고 실천해 보면서, 일상에서 환경을 위한 활동을 실천한다는 것이 마냥 어려운 것이 아니라 즐겁게 또 나답게 할 수 있다는 것을 경험할 수 있게 하는 것을 최우선의 목표로 삼았습니다. 또한 그 실천들이 단순히 나에게서 그치는 것이 아니라, 나의 가족이나 친구 그리고 이웃들에게 전할 수 있는(influencing) 방법을 고민했습니다.
프로그램 초반, 청소년들은 각자의 일상을 회고하며 내가 가장 관심있는 주제를 선정하였습니다. 나의 반려견을 위한 양말목으로 만든 애완견 장난감, 분리수거를 어려워 하는 친구들을 위한 분리수거 포스터 만들기, 채식의 삶도 충분히 즐길 수 있다는 메시지를 전하는 비건 음식 만들기 등 다양한 프로젝트를 통해 청소년들은 나답게, 그리고 내 주위 사람들을 위한 활동을 기획하고 실천해 보았습니다. 직접 활동을 만들어 가는 과정에서 여러 시행착오도 있었지만, 그 과정도 하나의 배움으로 여기며 각자의 속도와 방법대로 프로젝트가 진행 되었습니다.
코로나19 상황이 전국적으로 좋지 않은 상황에서 대부분의 만남을 온라인으로 진행했음에도, 청소년 에코 인플루언서 청소년들은 각자의 여정을 마쳤습니다. 온라인으로 진행된 최종경험공유회를 통해서 자신의 에코 인플루언서로서의 과정과 결과를 소개하였고, 가족이나 친구, 선생님 등의 응원과 함께 프로젝트가 마무리 되었습니다. 그리고 앞으로 에코 인플루언서로서의 다짐을 나누며 이후의 일상에서도 환경을 위한 노력을 계속해 나가자는 마음도 나누었습니다.
교육
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BOOKS

책 소개

캘리포니아 LA, 충청도 세종, 경상북도 김천. 하늬, 유진, 다정이 결혼하며 이사를 가게 된 세 도시다. 사랑하는 사람과 함께 눈을 뜨는 행복도 있었지만, 익숙했던 세계와 결별을 고했다. 아는 사람이라고는 남편밖에 없는 결혼 이주 그 이후의 일상은 시행착오의 연속이었다. 정체성 혼란부터 지역이라는 근무 조건이 붙어 엉켜버린 커리어 고민까지. 이 책은 낯선 도시에서 씩씩하고 끈질기게 자기다운 오늘을 사는 세 여자의 에세이다. 대화가 글이 되고 글이 대화가 된, 따로 또 같이 써 내려간 우리들의 일기이기도 하다. 새로운 도시에 오게 된 그 시작점부터 지난 6년의 삽질과 반전의 대서사를 기록으로 남겼다.

거기까지 가서 그렇게까지 하는 편

멀리서 보면, 사랑하는 사람과 새로운 도시로 떠나는 건 낭만적인 장면이다. 가까이서 보면 이렇게 울퉁불퉁한 오프로드를 달리는 인생일 수 없다. 커리어도 임신/출산도 계획대로 되지 않고 생각했던 삶과 다르게 갈수록, 세 여자는 결심한다. 이왕 이렇게 된 거 지독하게 내가 하고 싶은 대로 모험을 하자고!
거기까지 가서 굳이 이렇게까지 열심히 산다고? 지긋지긋, 징글징글하지만 어쩔 수 없다. 요즘 부부들은 결혼하고도 충분히 독립적으로 살아간다지만, 결혼과 이주라는 환장의 콤비네이션 속에서 세 여자는 자기 안에 무엇이든 끌어올려야 했다. 나답게 사는데 지독하게 진심인 편이라서.
유진, 다정, 하늬는 일로 만난 사이다. 사회초년생 시절 같은 직장을 다니다 어느새 민들레 홀씨처럼 뿔뿔이 흩어졌다. 결혼을 하고 배우자의 직장이 있는 도시로 각각 이사하면서 멀어질 법도 했지만, 여전히 서로에게 질척거리다 의기투합해 매주 만나 글을 썼다.
‘남편 따라온 아내’라는 시선을 내팽개칠 씩씩한 마음이 든 건, 치열하게 나답게 살아가는 친구들이 있었기 때문이다. 우리는 일주일에 한 번씩 온라인으로 만나 대화를 하며 저화질로 뭉개져 있던 고유하고 사적인 장면들을 고화질로 리마스터링하기 시작했다. 그 장면들은 누구와 살든, 어디에서 살든, 무엇을 하든 고유한 빛을 잃지 않기 위해 꾸준히 달음박질하는 친구들의 장면과도 닮아있었다. 의미 없는 날갯짓은 없다는 듯 사는 친구들과의 강렬한 우정은 실험적인 이야기를 세상에 전할 힘을 주었다.
살고 싶은 도시로 이주를 고민하는 가족 또는 주말 부부나 장거리 연애 중인 커플 등 지역 이주를 계획할 때, 사는 곳이 바뀌어도 나다운 라이프스타일을 설계할 수 있기를 바라는 마음으로 한 문장 한 문장 썼다. 이주 후 어떻게 살아야 하는가에 관한 해답을 제시하는 글은 아니지만, 정답보다 가능성을 보여주는 레퍼런스가 내 주변에 자연스럽게 많아진다면, 자기 선택에 더 확신을 갖게 되지 않을까? 용기는 먼저 길을 걸었던 사람들의 이야기가 자연스럽게 내 주변에 흐르는 데서 나오니까.
거기까지 가서 그렇게까지
결혼이주여성이 된 세 여자의 분투기

책 소개

“리더십은 역할이 아니라, 행동이다!”하버드 케네디 스쿨의 리더십 교수진이 제안하는 리더십 실행 전략
급변하는 세상에서 자신이 속한 조직과 공동체가 성장하길 원하는 이들을 위한 책! 조직이나 공동체에서 어떤 위치에 있든지 자신의 리더십을 제대로 발휘하기 원하는 이들을 위한 책! 가능성을 그저 바라고 꿈꾸는 것이 아니라, 긍정적이면서도 현실적인 태도로 의미있는 한 발을 내딛길 원하는 이들을 위한 책!
우리 회사는 왜 바뀌지 않을까? 우리 리더는 왜 달라지지 않을까?
열심히 일하고는 있는데, 나는 왜 점점 힘들까?
나의 문제일까? 회사의 문제일까?
리더십은 역할이 아니다. 리더십은 행동이다.
어댑티브리더십 세트 (개정판)
하버드 케네디 스쿨의 리더십 교수진이 제안하는 리더십 실행 전략

책 소개

14만 초등교사가 오늘도 접속하는 국내 최대 교사 커뮤니티 인디스쿨,이곳에 무엇이 있길래 20년을 이어져왔을까?
인디스쿨은 초등교사 75% 이상이 가입된 초등교사라면 누구나 아는 커뮤니티다. 그러나 초등교사가 아닌 사람은 이곳의 존재를 인지하기조차 어렵고, 가입도 불가능하다. 이 커뮤니티는 초등교사가 만들었고, 그들의 자발적인 자원봉사로 운영된다. 지난 20년 동안 인디스쿨은 커뮤니티의 규모가 급속도로 커지는 가운데도 초등교사들이 직접 커뮤니티를 운영하는 방식을 유지해왔다. 시스템을 개발하는 것, 프로그램과 연수를 기획하는 것, 커뮤니티를 운영하는 것을 초등교사들 스스로 하다 보니 교사들의 생생한 고민과 보람이 짙게 밴 커뮤니티가 되었다.
개방적이지만 폐쇄적인, 모두가 주인이기에 누구도 주인일 수 없는, 자신이 가진 지식과 경험을 기꺼이 나누지만 보상을 바라지 않는, 회원들의 자발적인 참여와 회비로만 운영되는 커뮤니티 인디스쿨. 이 책은 20년 동안 살아남아 독특한 성장을 이룬 이 커뮤니티의 역사를 탐구하고, 그 긴 시간을 버텨올 수 있었던 이유를 해석하고 기록했다. 이 책은 인디스쿨의 성과나 연혁에 집중하지 않았다. 대신 커뮤니티가 시작된 계기, 성장과 위기, 다양한 사람들의 실제 목소리를 담았다.
인디스쿨은 닫힌 교실 문을 열겠다는 마음들이 모여 펼쳐나간 온·오프라인 교사 커뮤니티다. 섬처럼 지내던 사람들이 만나, 각자가 가진 것을 나누며, 서로의 성장을 돕고, 교사와 교사 사이 담을 허물어가는 여정은 그 자체로 하나의 사회 운동이었다. 지난 세월, 소통과 성장을 갈망하던 이들이 계속해서 학교 밖으로 쏟아져나왔고, 그들은 모두가 주인인 커뮤니티에서 저마다의 ‘인디스러움’을 드러내며 주인으로서 공동체에 기여했다. 어느새 이 여정을 시작한 지도 20여 년이 흘렀고, 그 사이에 인디스쿨은 꿈꾼 적 없는 규모와 역사를 지니게 되었다. 인디는 과거에 있었던 한 공익적인 프로젝트가 아니라 오늘까지 지속되는 국내 최대 교사 커뮤니티다.
인디스쿨에 연재되는 수많은 교사의 회고와 성찰이 담긴 글을 읽다 보면 아마도 초등교사가 이 일을 계속할 수 있는 이유는 수고와 함께 기쁨과 재미를 누릴 수 있기 때문일 것이라는 생각이 든다. 어린이 자신도 발견하지 못한 잠재 능력과 정체성을 함께 탐색하고 성장을 돕는 과정은 수고스럽지만, 타인의 앎의 순간을 자신의 기쁨으로 마음껏 누릴 수 있는 특별한 일이기도 하다. 인디스쿨을 유지하는 일 역시 소수의 운영진이 일방적으로 할 수 있는 일이 아니다. 인디스쿨에 참여하는 각자가 개발 코드를 짜고 서버를 유지·보수하고 연수 프로그램을 기획하고 교육 자료를 만들어 올리고 선한 글과 댓글을 남기는 일에 기꺼이 헌신하기에 가능한 일이다. 이곳에서는 누구의 명령을 받아 움직이는 것이 아니라 이 공간의 문화에 공감하는 사람들 각자가 자신이 처한 자리에서 자신의 능력과 그에 맞는 속도로 기여한다. 인디스쿨은 사람들이 자신의 실천적 교육 지식을 나누고 배움에 목마른 교사들과 만나 연결되었을 때 존재의 의미가 있다. -- p.212

목차

책을 열며
1장. 시작│그냥 재미있어서 했어요 2장. 배경│교사는 매일이 생방송 3장. 전개│오늘 배워 내일 쓰자 4장. 위기│서버를 운영하는 모든 시간이 위기였다 5장. 정신│재미와 헌신의 알고리즘 6장. 변화│교사 한 사람 7장. 미래│공동체라는 오래된 방식
오늘도, 인디스쿨
어쩌다14만 초등교사 커뮤니티가 되어버린 인디스쿨, 그 20년간의 실험기

책 소개

나는 영도에 삽니다
가만히 반짝이는 영도 청년 생태보고서
무엇이 좋은 삶일까?
어떤 일상이 나다운 모습일까?
서울에서 내려와서, 하고 싶은 거 하고, 내일을 요리하며, 나름대로 재미있게, 영도에 뿌리내리고 삽니다
지금, 부산 영도에서 살아가고 있는 다섯 청년의 이야기
11년 차 연극배우이자 스크루공장 알바생인 '현우', 서울에서 내려온 신개념 결혼이주여성 '보라', 다양한 경험을 하며 자신만의 식당을 꿈꾸는 '예은', 취미 수집가이자 아주 보통의 영도 청년인 '덕윤', 영도를 사랑하며 영도에서 하고 싶은 게 많은 '설'. 본인의 자리에서 가만히, 동시에 부지런히 반짝이는 이들은 영도의 생태 그 자체다.
『나는 영도에 삽니다』는 영도의 현재를 살아가는 보통 청년 다섯 명의 이야기를 엮은 인터뷰집이다. 세 명의 서울 청년이 영도에서 사는 청년 다섯명을 만나 함께 밥을 먹고, 산을 오르고, 보드를 탔다. 그들의 일상을 함께하고 그들다운 삶과 일의 모양에 대해 대화하며 책이 만들어졌다.
나는 영도에 삽니다
가만히 반짝이는 영도 청년 생태보고서

책 소개

'여성과 일'에 대한 진심어린 '대화'의 기록을 엮은 인터뷰 책이다. 일의 세계에 고민이 많은 20대 여성들이 자신보다 한 두 걸음 앞서 비슷한 고민을 했던 여성 선배들을 만나 솔직하고 깊은 대화를 나누었다.
변동성과 불확실성이 크고, 복잡하고 모호한 VUCA 시대에 우리는 정답같은 롤모델을 이정표 삼기 어렵다는 것을 잘 알고 있다. 사회적으로 인정받는 여성 리더의 커리어를 그대로 따르려는 노력보다, 자신만의 길을 만들어 가며 한 발 내디딜 용기를 주는 레퍼런스와의 좋은 대화가 이 책에 담겨있다.
6명의 Z세대 여성 저자들은 이 책에서, 일하는 삶이 나에게 어떤 의미인지, 나답게 일하는 것은 무엇인지, 새로운 일의 영역과 방식을 시도하는 것이 가능한지 등 일을 주제로 질문했다. 그리고 일에 대한 경험과 고민, 관점과 철학, 시도와 실험에 대해 대화했다.
저자들 모두 각자의 질문에서 출발했다. '나만의 독립적인 삶과 공간을 만들 수 있을지?' '좋아하는것이 일이 될 수 있을지?' 그리고 '나의 일과 추구하는 가치가 공존할 수 있는지?'와 같은 일상적이지만 진지하게 고민해 볼 기회가 없던 질문들이었다. 무엇보다 나답게 일하는 것이 무엇인지를 탐색하고 시도하며 자신만의 길을 만들어 가고 있는, 기꺼이 조연으로 이 과정에 함께 참여해 훌륭한 레퍼런스가 되어 준 인터뷰이들의 면모도 돋보인다.

목차

『롤모델보다 레퍼런스 1』 : 나만의 삶과 공간을 만들 수 있을까요?
추천의 글 (by 연세대학교 사회학과 김영미 교수) 소개하며 (by 진저티프로젝트 서현선 공동대표) 프롤로그 (by 진저티프로젝트 안지혜 팀장)01. 청년 여성의 주거 독립을 꿈꾸는 한선회가 만나다 Seonhoe’s essay Interview 1. 기본소득청'소'년네트워크(BIYN) 활동가 백희원 인터뷰 후기 Interview 2. 서울소셜스탠다드(3siot) 대표 김하나 인터뷰 후기 02. 나만의 취향이 담긴 공간이 필요한 박지민이 만나다 Jimin’s essay Interview 1. 공일스튜디오 건축가 조재원 인터뷰 후기 Interview 2. 앤스페이스 대표 정수현 인터뷰 후기 더 많은 레퍼런스를 기대하며 (by 서울특별시 청년허브 센터장)
『롤모델보다 레퍼런스 2』 : 좋아하는 것이 일이 될 수 있나요?
1.
성평등 감수성을 지닌 문화창작자가 되고 싶은 이시은이 만나다 Sieun’s essay Interview 1.연극 〈82년생 김지영〉 연출 두아인 인터뷰 후기 Interview 2. 〈우리에겐 언어가 필요하다〉 작가 이민경 인터뷰 후기
롤모델보다 레퍼런스 세트
’여성과 일’에 대한 진심어린 ’대화’
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사정 맞춘 '짧게 일하기', 좋은 사람과 '길게 일하기' 되다
2014년 경력 단절 여성 3명이 뜻 모아 일하고 싶은 만큼 일하는 조직 만들어 '짧은 노동=나쁜 노동' 고정관념에 도전 자신 만들기, 덕후 활동 병행 등 이유로 2.5일·3일·4일제 등 다양한 근무 택해 한 사람이 상황 따라 '4일→5일제' 변화도 "개인 상황 따라 일 줄이고 늘릴 때 있어 조직이 변화 허용 안 하면 튕겨져 나가" 정규직·전일제·장기근속 등 '표준 일자리'가 아니어도 행복해질 방법은 없을까?
http://www.seouland.com/arti/society/society_general/9436.html
한국여성재단과 샤넬코리아가 함께하는 We are Future Makers 1기 로그인 파티 개최
 한국여성재단(이사장 장필화)이 샤넬코리아 유한회사(이하 샤넬코리아)의 지원으로 2022년 ‘자립준비 여성 청년 역량강화 지원사업 We are Future Makers’ …
http://edu.donga.com/?p=article&ps=view&at_no=20220704141707869501
서대문구, 구직 단념 청년들의 '도전' 의지 북돋운다
잡포스트] 홍승표 기자 = 서울 서대문구는 고용노동부 공모를 거쳐 '2021년 청년도전 지원사업'을 운영한다고 8일 밝혔다.사업 대상은 6개월 이상 취업 및 교육·직업훈련 참여 이력이 없는 만 18~34세의 구직 단념 청년이며 프로그램 이수자에게는 수료증과 20만 원을 지급할 예정이다.서대문구는 지난 2019년 도시재생앵커시설로 개관한 '신촌, 파랑고래'를 중심으로 청년 및 일자리 관련 협력단체들과 협력 체계를 구축해 맞춤형 멘토링을 진행한다.특히 취업지원서비스 참여가 어렵거나 심리 상담이 필요한 청년 등 사회적 소외층을 발굴해
https://www.job-post.co.kr/news/articleView.html?idxno=27780
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